| Родителям » Книги в помощь маме и папе |
 Гиппенрейтер Ю.Б. Как учиться с интересом / М., 2015.
Один из самых авторитетных в России детских психологов – профессор Юлия Борисовна Гиппенрейтер в своей книге обсуждает следующие вопросы:
- «почему старания родителей дать ребёнку «всё лучшее» нередко встречают досадное сопротивление ребёнка?
- почему вокруг домашних уроков, чтения книг, занятий музыкой, дополнительных уроков иностранного языка накапливается столько взаимных недовольств, слёз и конфликтов?
- почему любознательный, активный, позитивный и самостоятельный ребёнок становится упрямым и ленивым?
- что мы делаем не так, и как можно иначе?»
Главное, нам нужно понять, каких результатов мы ждём от учения.
Во-первых, знаний, которые ребёнок получает, или умений, которые он осваивает.
Во-вторых, продвигается ли он в умении учиться, то есть, учится ли он организовывать свою жизнь и деятельность.
В-третьих, получает ли он эмоциональный заряд от занятий, впечатление об изучаемом предмете, материале.
В-четвёртых, делает ли он какой-либо вывод о себе, своих способностях.
В-пятых, получает ли он эмоциональных след от родителя (воспитателя, учителя) и взаимоотношений с ним.
Автор наиболее важным в процессе обучения считает взаимоотношения с родителем или учителем, ту атмосферу, в которой происходит учёба, она должна быть, по меньшей мере, доброжелательной, а лучше всего живой, искренней, где можно обсудить любую проблему, порадоваться успехам, терпеливо работать над неудачами.
Учитель (родитель) так должен построить учебный процесс, чтобы ребёнок как можно более самостоятельно выполнял полученное задание, чтобы он мог сам сделать вывод о своих способностях: «я смог это», либо – «увы, это мне не под силу». В его самоощущении появится уверенность или неуверенность в своих силах. Роль взрослого здесь в том, чтобы подбирать задания подходящей трудности, сохраняющие его живую любознательность. Помогать следует, если это требуется, деликатно и терпеливо. Задания должны быть интересны, увлекательны, чтобы их выполнение оставило в памяти ребёнка эмоциональный след. Любая деятельность ребёнка успешна, если она делается с удовольствием.
В поддержании и развитии интереса к учёбе основную роль играет личность самого учителя (родителя). Если он сам увлечён темой или предметом, о котором идёт речь, умеет заострить внимание на каких-то деталях, правильно поставить вопрос, который будит фантазию или приводит слушателя к нужному решению, то ребёнок тоже увлекается этим предметом. «Талантливый учитель не преподаёт свой предмет, а «приобщает» ученика к науке, вовлекает в совместное переживание радости познания» - утверждает автор книги.
Ю.Б. Гиппенрейтер считает основной целью своей книги – помочь родителям осознанно выбирать стиль воспитания и общения с детьми.
|